Publicacions

José Israel Reyes, Julio Meneses (2024). Is artificial intelligence an opportunity for inclusive education? A case study in a fully online university. Ubiquity Proceedings, 4(1), 2.

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Efrem Melián, José Israel Reyes, Julio Meneses (2024). The online PhD dropout: Narratives and meanings of withdrawal. Distance Education, Advance online publication.

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José Israel Reyes, Julio Meneses (2024). Is collaborative learning inclusive? Case study on its application in a fully online university. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(2), 83-101.

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José Israel Reyes, Efrem Melián, Julio Meneses (2024). “I’ve built a shield around myself, I’ll finish and that’s it”: coping strategies among online students with disabilities. European Journal of Special Needs Education, Advance online publication.

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Efrem Melián, Julio Meneses (2024). Alone in the Academic Ultraperiphery: Online Doctoral Candidates’ Quest to Belong, Thrive, and Succeed. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 25(2), 114-131.

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Pedro Fernández-de-Castro, Eva Bretones, Jordi Solé, Julio Meneses, Daniel Aranda, Víctor Sampedro (2024). Alfabetización Digital para la Educación Social: De las Competencias Digitales a los Conocimientos Críticos. Educar, 60(1), 49-65.

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Efrem Melián, Julio Meneses (2023). A Letter to My Former Self: The Online PhD as a Transformative Journey. Ubiquity Proceedings, 3(1), 91-95.

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José Israel Reyes, Julio Meneses (2023). Advising college students with dis/abilities in online learning. Inclusive Online and Distance Education for Learners with Dis/abilities. Promoting Accessibility and Equity.

José Israel Reyes, Julio Meneses, Marlon Xavier (2023). Suitability of Online Higher Education for Learners with Disabilities: The Students’ Voices. Journal of Special Education Technology, 38(3), 370-383.

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Efrem Melián, José Israel Reyes, Julio Meneses (2023). The Online PhD Experience: A Qualitative Systematic Review. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 24(1), 137-158.

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Marlon Xavier, Julio Meneses, Patricia Jantsch Fiuza (2022). Dropout, stopout, and time challenges in open online higher education: A qualitative study of the first-year student experience. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, Advance online publication.

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José Israel Reyes, Julio Meneses (2022). Advising college students with dis/abilities in online learning. Distance Education, 43(4), 526-542.

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David Ramírez-Ordóñez, Núria Ferran-Ferrer, Julio Meneses (2022). Librarians in action: Detecting and preventing the Wikipedia Gender bias. Wikimedia+Libraries International Convention 2022.

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José Israel Reyes, Julio Meneses, Efrem Melián (2022). A systematic review of academic interventions for students with disabilities in Online Higher Education. European Journal of Special Needs Education, 37(4), 569-586.

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Marlon Xavier, Julio Meneses (2022). Persistence and time challenges in an open online university: A case study of the experiences of first-year learners. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19, Article 31.

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Efrem Melián, Sílvia Mata, Julio Meneses (2022). La atención al alumnado con discapacidad en la educación superior en línea: El caso de la Universitat Oberta de Catalunya. Àmbits de Psicopedagogia i Orientació, 56, 85-98.

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Efrem Melián, Julio Meneses (2022). Getting ahead in the online university: Disclosure experiences of students with apparent and hidden disabilities. International Journal of Educational Research, 114, 101991.

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David Ramírez-Ordóñez, Núria Ferran-Ferrer, Julio Meneses (2022). Analyzing the gender bias in STEM biographies: The role of reliable information sources in Wikipedia. 87th IFLA World Library and Information Congress: Inspire, Engage, Enable, Connect.

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David Ramírez-Ordóñez, Núria Ferran-Ferrer, Julio Meneses (2022). Wikipedia and gender: The deleted, the marked, and the unpolluted biographies. Proceedings of 9th International Wiki Workshop 2022 at The Web Conference 2022 (Wiki Workshop 2022).

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Núria Ferran-Ferrer, Marc Miquel-Ribé, Julio Meneses, Julià Minguillón (2022). The Gender Perspective in Wikipedia: A Content and Participation Challenge. Companion Proceedings of the Web Conference 2022 (WWW ‘22 Companion) (pp. 1319–1323).

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Marlon Xavier, Julio Meneses (2021). The tensions between student dropout and flexibility in learning design: The voices of professors in open online higher education. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(4), 72-88.

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Loles González, Julio Meneses (2021). Superando la resistencia al cambio: El papel del profesorado en una intervención institucional para reducir el abandono en una universidad en línea. Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 5.

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Núria Ferran-Ferrer, Patricia Castellanos, Julià Minguillón, Julio Meneses (2021). The gender gap in the Spanish Wikipedia: Listening to the voices of women editors. Profesional de la Información, 30(5), e300516.

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Julià Minguillón, Julio Meneses, Anna Calvo, Jordi Serres, Xavier Aracil (2021). Still Open During the Covid-19 Lockdown: An Analysis of Online Students’ Engagement with the Virtual Campus. European Distance and E-Learning Network (EDEN) Proceedings of the 2021 Annual Conference: Lessons from a Pandemic for the Future of the Education (pp. 420-429).

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José Israel Reyes, Julio Meneses (2021). The Effects of COVID-19 lockdown on Students with Disabilities’ Academic Performance: A Case study in a Fully Online University. European Conference on Educational Research (ECER 2021): Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.

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José Israel Reyes, Julio Meneses (2021). Why Students with Disabilities Choose Online Higher Education? A Case Study in the Open University of Catalonia. European Conference on Educational Research (ECER 2021): Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.

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Sergi Fàbregues, Quan Nha Hong, Elsa Lucia Escalante-Barrios, Timothy Guetterman, Julio Meneses, Michael Fetters (2021). Prevalence and reporting quality of mixed methods studies in palliative care and end-of-life research: A methodological review. 9th European Congress of Methodology (EAM2020 - 2021).

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Bàrbara Solanes, Julio Meneses (2021). La gestión de las agresiones en el ejercicio profesional: Una visión desde la práctica de la Educación Social. Educació social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, 77, 127-143.

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José Israel Reyes, Julio Meneses (2021). The lived experiences of students with disabilities during the COVID-19 pandemic. EADTU’s Webinar Week on Diversity & Inclusion in Online Education.

Jörg Müller, Julio Meneses, Anne Laure Humbert, Elisabeth Anna Guenther (2021). Sensor-based proximity metrics for team research. A validation study across three organizational contexts. Behavior Research Methods, 53(2), 718-743.

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Julià Minguillón, Julio Meneses, Eduard Aibar, Núria Ferran-Ferrer, Sergi Fàbregues (2021). Exploring the gender gap in the Spanish Wikipedia: Differences in engagement and editing practices. PLoS ONE, 16(2), e0246702.

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Julio Meneses (2020). Més enllà de la promesa de les dades: Cap a una cultura de decisió basada en evidències?. Seminari “Aplicació de la cultura de les dades a la millora de la docència i la recerca a la UOC”.

Elsa Lucia Escalante-Barrios, Sergi Fàbregues, Julio Meneses, María del Mar García-Vita, Daladier Jabba, Carmen Ricardo-Barreto, Sandra Patricia Ferreira Pérez (2020). Male-On-Male Child and Adolescent Sexual Abuse in the Caribbean Region of Colombia: A Secondary Analysis of Medico-Legal Reports. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(21), 8248.

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Efrem Melián, Julio Meneses (2020). Students with disabilities in online education: The case of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC). EADTU’s Online Bridging Event I·HE2020 ‘Innovating Higher Education’.

Julio Meneses (2020). Aspectes clau per a facilitar la qualitat metodològica de les tesis doctorals dels nostres estudiants. Workshop “Eines i estratègies per a la motivació i el seguiment dels estudiants de doctorat”.

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Marlon Xavier, Julio Meneses (2020). Fostering retention in Online Higher Education: Students' perceptions of an intervention addressing their first-year experience. European Distance and E-Learning Network (EDEN) Proceedings of the 2020 Annual Conference: Human and artificial intelligence for the society of the future (pp. 389-397).

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Marlon Xavier, Julio Meneses (2020). A literature review on the definitions of dropout in Online Higher Education. European Distance and E-Learning Network (EDEN) Proceedings of the 2020 Annual Conference: Human and artificial intelligence for the society of the future (pp. 73-80).

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Milagros Sáinz, José Luís Martínez, Julio Meneses (2020). Gendered patterns of coping responses with academic sexism in a group of Spanish secondary students. International Journal of Social Psychology, 35(2), 246-281.

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Marlon Xavier, Julio Meneses (2020). Dropout in Online Higher Education: A scoping review from 2014 to 2018. Universitat Oberta de Catalunya.

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Sergi Fàbregues, Quan Nha Hong, Elsa Lucia Escalante-Barrios, Timothy Guetterman, Julio Meneses, Michael Fetters (2020). A Methodological Review of Mixed Methods Research in Palliative and End-of-Life Care (2014–2019). International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(11), 3853.

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Julio Meneses (2020). La importancia de la investigación científica como competencia profesional: Una propuesta didáctica. La formación de los educadores sociales.

Daniel Aranda, Jordi Sánchez-Navarro, Silvia Martínez-Martínez, Víctor Navarro, Ferran Lalueza, Amalia Creus, Elisenda Estanyol, Mireia Montaña, Sandra Sanz, Julio Meneses, Antonio José Planells, Judith Clares (2020). Ludoliteracy. Videojuegos, competencia digital y aprendizajes. Universitat Oberta de Catalunya.

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Loles González, Xavier Aracil, Jordi Serres, Anna Calvo, Julià Minguillón, Julio Meneses (2020). Evaluando el proceso para asegurar los resultados: Experiencia de una intervención institucional orientada a la retención de los estudiantes de primer año. Llibre d’Actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació (IRED’19): Reptes, Tendències i Compromisos (pp. 1016-1024).

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Mark Goss-Sampson, Julio Meneses (2019). Análisis estadístico con JASP: Una guía para estudiantes. Universitat Oberta de Catalunya.

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Sergi Fàbregues, Marie-Hélène Paré, Julio Meneses (2019). Operationalizing and Conceptualizing Quality in Mixed Methods Research: A Multiple Case Study of the Disciplines of Education, Nursing, Psychology, and Sociology. Journal of Mixed Methods Research, 13(4), 424-445.

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Antoni Badia, Consuelo Garcia, Julio Meneses (2019). Emotions in response to teaching online: Exploring the factors influencing teachers in a fully online university. Innovations in Education and Teaching International, 56(4), 446-457.

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Julio Meneses (2019). The role of scientific research in educational interventions. Universitat Oberta de Catalunya.

Julio Meneses, David Rodríguez-Gómez, Sergi Valero (2019). Investigación educativa. Una competencia profesional para la intervención. Editorial UOC.

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Julio Meneses (2019). Introducción al análisis multivariante. Universitat Oberta de Catalunya.

Daniel López, Lluvi Farré, Mariona Estrada, Julio Meneses (2019). Género, vejez y cuidados en los proyectos de senior cohousing en España. Congreso Internacional: El cuidado de dependientes y mayores. Avanzando hacia la igualdad de género y la justicia social.

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Elisabeth Anna Günther, Anne Laure Humbert, Julio Meneses, Jörg Müller (2019). Exploring the Relationship Between Gendered Team Dynamics and Academic Performance. 14th Conference of the European Sociological Association.

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Jörg Müller, Julio Meneses, Anne Laure Humbert, Elisabeth Anna Günther (2019). Assessing Wearable Sensor Data for Small Group Research. A Benchmarking and Validation Study. 14th Conference of the European Sociological Association.

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Marlon Xavier, Julio Meneses (2019). Persistence, dropout, and the time-factor in fully online higher education: A qualitative study with first-year students. 2019 IN3 Open Workshop for Young Researchers.

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Núria Ferran-Ferrer, Patricia Castellanos, Julio Meneses, Sergi Fàbregues, Julià Minguillón, Eduard Aibar (2019). Why do female editors leave Wikipedia? A qualitative analysis of gender bias in the Spanish Wikipedia. International Association for Media and Communication Research (IAMCR 2019).

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Mariela Questa-Torterolo, Julio Meneses, David Rodríguez-Gómez (2019). Las prácticas innovadoras entre docentes en el contexto del Plan Ceibal. Estudio de casos múltiples en Uruguay. Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Investigación comprometida para la transformación social (Vol. V) (pp. 195-203).

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Julio Meneses, Julià Minguillón, Loles González, Toni Martínez-Aceituno (2019). ESPRIA. Millora de l’Acompanyament dels Estudiants de Primer Any. Universitat Oberta de Catalunya.

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Eva Bretones, Jordi Solé, Julio Meneses, Miquel Castillo, Sergi Fàbregues (2019). Què diuen els centres educatius de Catalunya sobre la incorporació d’educadors i educadores socials a les escoles i instituts?. Educació social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, 71, 39-58.

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Carlos Casado, Julio Meneses, Teresa Sancho (2019). The use of Scratch in teaching and learning: A scoping review. INTED2019 Proceedings. 13th International Technology, Education and Development Conference (pp. 8689-8692).

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Eva Bretones, Jordi Solé, Miquel Castillo, Julio Meneses, Sergi Fàbregues (2019). Acció social i educativa en contextos escolars: Situació actual dels educadors socials i els tècnics d’integració social en el sistema educatiu de Catalunya. Universitat Oberta de Catalunya.

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Julio Meneses (2018). WAWW: Where are the Women in Wikipedia?. Seminario Wikipedia y mujeres editoras.

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Julià Minguillón, Julio Meneses, Sergi Fàbregues, Eduard Aibar, Núria Ferran-Ferrer (2018). Are women present, absent or in disguise? Analyzing gender bias in the Spanish Wikipedia. 2nd European Symposium on Societal Challenges in Computational Social Science: Discrimination and Bias.

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Roger Martínez, Julio Meneses, Sergi Fàbregues (2018). Cultura i oci. Transformacions, tendències i emergències. Enquesta a la Joventut de Catalunya 2017, Vol. 2. Experiències juvenils i desigualtats socials (pp. 11-49).

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Marlon Xavier, Julio Meneses (2018). The time factor in studies on dropout in online higher education: Initial review of the literature and future approaches. Proceedings of the 10th EDEN Research Workshop: Towards Personalized Guidance and Support for Learning (pp. 357-363).

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Loles González, Julià Minguillón, Josep Antoni Martínez-Aceituno, Julio Meneses (2018). Institutional support to provide freshmen with flexible learning paths at course and semester level in open higher education. Proceedings of the 10th EDEN Research Workshop: Towards Personalized Guidance and Support for Learning (pp. 344-350).

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Carlos Casado, Teresa Sancho, Julio Meneses (2018). Estudio de caso sobre la enseñanza de la programación en primaria. EDUcación con TECnología: Un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación (pp. 1493-1499).

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Daniel Aranda, Jordi Sánchez-Navarro, Juan Francisco Martínez-Cerdà, Julio Meneses (2018). The impact of digital practices on the perception of risks and benefits of digital gaming. Catalan Journal of Communication & Cultural Studies, 10(2), 247-264.

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Julio Meneses, Jordi Bernabeu, Albert Bonillo, Francisco José Eiroa-Orosa, David Rodríguez-Gómez, Sergi Valero, Jordi Valldeoriola (2018). Intervención educativa basada en evidencias científicas. Universitat Oberta de Catalunya.

Julio Meneses (2018). El papel de la investigación científica en la intervención educativa. Universitat Oberta de Catalunya.

Mariela Questa-Torterolo, David Rodríguez-Gómez, Julio Meneses (2018). Colaboración y uso de las TIC como factores del desarrollo profesional docente en el contexto educativo uruguayo. Protocolo de análisis para un estudio de casos múltiple. Cuadernos de Investigación Educativa, 9(1), 13-34.

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Carlos Casado, Julio Meneses, Teresa Sancho (2018). La enseñanza de la programación en la infancia. Actas de las XXIV Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2018), Vol. 3 (pp. 379-381).

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David Rodríguez-Gómez, Diego Castro, Julio Meneses (2018). Problematic uses of ICT among young people in their personal and school life. Comunicar, 56, 91-100.

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Milagros Sáinz, Julio Meneses (2018). Brecha y sesgos de género en la elección de estudios y profesiones en la educación secundaria. Panorama Social, 27, 23-31, 23-31.

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Julio Meneses, Sergi Fàbregues, Judith Jacovkis, David Rodríguez-Gómez (2018). La introducción de las TIC en el sistema educativo español (2000-2010): Un análisis comparado de las políticas autonómicas desde una perspectiva multinivel. La educación mediática en España: Artículos seleccionados (pp. 373-397).

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Antoni Badia, Consuelo Garcia, Julio Meneses (2017). Approaches to teaching online: Exploring factors influencing teachers in a fully online university. British Journal of Educational Technology, 48(6), 1193-1207.

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David Rodríguez-Gómez, Julio Meneses, Carme Armengol (2017). Digging into initial teacher training practices in Catalonia. European Conference on Educational Research (ECER 2017): Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and educational research.

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Mariela Questa-Torterolo, Julio Meneses, David Rodríguez-Gómez (2017). Colaboración docente: Experiencias de centros educativos en Uruguay. 2017 Fòrum Internacional d’Educació Tecnològica (FIETxs2017): Les tecnologies digitals en els nous escenaris d’aprenentatge.

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Milagros Sáinz, Cecilia Castaño, Julio Meneses, Sergi Fàbregues, Jörg Müller, Maria Rodó, José Luís Martínez, María José Romano, Lídia Arroyo, Natalia Garrido (2017). ¿Por qué no hay más mujeres STEM? Se buscan ingenieras, físicas y tecnólogas. Ariel.

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Sergi Fàbregues, Julio Meneses (2017). Best practices and challenges in monitoring progress towards gender equality: The case of an online university. STEMM Gender Equality Congress (SEC 2017).

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David Rodríguez-Gómez, Carme Armengol, Julio Meneses (2017). La adquisición de las competencias profesionales a través de las prácticas curriculares de la formación inicial de maestros. Revista de Educación, 376, 229-243.

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Julio Meneses, Maite Barrios, Albert Bonillo, Antoni Cosculluela, Luís Manuel Lozano, Jaume Turbany, Sergi Valero (2017). La evaluación psicométrica. Magisterio.

Antoni Badia, Julio Meneses, Consuelo Garcia (2017). La identidad del profesor como docente virtual: Roles, enfoques y sentimientos. El caso de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Univeritat Oberta de Catalunya.

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Sergi Fàbregues, Julio Meneses, David Rodríguez-Gómez, Marie-Hélène Paré (2016). Técnicas de investigación social y educativa. Editorial UOC.

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Julio Meneses (2016). El cuestionario. Universitat Oberta de Catalunya.

Julio Meneses, Maite Barrios, Albert Bonillo, Antoni Cosculluela, Luís Manuel Lozano, Jaume Turbany, Sergi Valero (2016). Psicometría. Universitat Oberta de Catalunya.

Julio Meneses (2016). Aproximación histórica y conceptos básicos de la psicometría. Universitat Oberta de Catalunya.

Carlos Casado, Julio Meneses, Teresa Sancho (2016). ¿Cómo ven los alumnos de primaria la profesión informática? Influencia del género y la percepción de su capacidad. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 49, 149-161.

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David Rodríguez-Gómez, Julio Meneses, Joaquín Gairín, Mònica Feixas, José Luís Muñoz (2016). They have gone, and now what? Understanding re-enrolment patterns in the Catalan public higher education system. Higher Education Research & Development, 35(4), 815-828.

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Milagros Sáinz, Julio Meneses, Sergi Fàbregues, Beatríz López (2016). Adolescents' gendered portrayals of occupations in the field of Information and Communication Technologies. International Journal of Gender, Science and Technology, 8(2), 181-201.

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Milagros Sáinz, Julio Meneses, Beatríz López, Sergi Fàbregues (2016). Gender stereotypes and attitudes towards information and communication technology professionals in a sample of Spanish secondary students. Sex Roles, 74(3-4), 154-168.

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Antoni Badia, Julio Meneses, Consuelo Garcia (2015). Technology use for teaching and learning. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 46, 9-24.

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Julio Meneses (2015). Recomptes, tendències i oportunitats per a la intervenció. Jornada L’Abandonament a la UOC.

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Julio Meneses (2015). Internet, escola i comunitat en el trànsit cap a la Societat Xarxa. La incorporació d’internet al sistema educatiu de Catalunya per al desenvolupament comunitari. Universitat Oberta de Catalunya.

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Julio Meneses, Josep Maria Mominó (2015). Online community building in classrooms and schools: Using the internet to extend teachers’ face-to-face community practices. Educar, 51(2), 417-440.

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Julio Meneses, Sergi Fàbregues, Judith Jacovkis, David Rodríguez-Gómez (2014). La introducción de las TIC en el sistema educativo español (2000-2010): Un análisis comparado de las políticas autonómicas desde una perspectiva multinivel. Estudios sobre Educación, 27, 63-90.

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Antoni Badia, Consuelo Garcia, Julio Meneses (2014). Factors influencing university instructors’ adoption of the conception of online teaching as a medium to promote learners’ collaboration in virtual learning environments. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141, 369-374.

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Antoni Badia, Julio Meneses, Carles Sigalés, Sergi Fàbregues (2014). Factors affecting school teachers’ perceptions of the instructional benefits of digital technology. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141, 357-362.

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Antoni Badia, Julio Meneses, Carles Monereo (2014). Affective dimension of university professors about their teaching: An exploration through the semantic differential technique. Universitas Psychologica, 13(1), 161-173.

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Alec Ian Gershberg, Julio Meneses, Noe Wiener (2014). Institutional Factors and Teacher Characteristics Affecting Classroom Technology Use: Evidence from a nationally-representative sample in Spain. 58th Annual Conference of the Comparative & International Education Society (CIES 2014): Revisioning Education for All.

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Sergi Fàbregues, Julio Meneses, David Rodríguez-Gómez, Georgeta Ion (2013). What factors affect teachers’ professional use of ICT outside the classroom? Evidence from Spain. First UOC International Research Symposium.

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Milagros Sáinz, Julio Meneses (2013). Gendered paths in secondary students’ expectancies about STEM studies. First UOC International Research Symposium.

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Antoni Badia, Julio Meneses, Sergi Fàbregues, Carles Sigalés (2013). Examining the influence of ICT-related school and teacher conditions in teachers’ perceived effectiveness of digital technology. First UOC International Research Symposium.

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Antoni Badia, Julio Meneses, Carles Sigalés (2013). Teachers' perceptions of factors affecting the educational use of ICT in technology-rich classrooms. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 11(3), 787-808.

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Milagros Sáinz, Julio Meneses, Beatríz López (2013). La brecha de género en las aspiraciones académico-profesionales de los estudiantes de secundaria. Libro de Actas I Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo (p. 136).

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Julio Meneses, Maite Barrios, Albert Bonillo, Antoni Cosculluela, Luís Manuel Lozano, Jaume Turbany, Sergi Valero (2013). Psicometría. Editorial UOC.

Ana Sacristán, Daniel Cassany, Gabriela Fretes, Michele Knobel, Colin Lankshear, Julio Meneses, Josep Maria Mominó, Dolors Reig, Genís Roca, Sonia Santoveña, Carles Sigalés (2013). Sociedad del conocimiento, Tecnología y Educación. Morata.

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Alec Ian Gershberg, Julio Meneses, Noe Wiener (2013). Institutional factors and teacher characteristics affecting classroom technology use: Evidence from a nationally-representative survey. 2013 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA): Education and Poverty. Theory, research, policy and praxis.

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Anna Berga, Lluís Sáez, Sergi Fàbregues, Julio Meneses (2013). Diagnosi sobre les violències que afecten les persones joves. Departament de Benestar Social i Família (Generalitat de Catalunya).

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Carles Sigalés, Josep Maria Mominó, Julio Meneses (2013). TIC e innovación en la educación escolar española. Estado y perspectivas. Sociedad del conocimiento, Tecnología y Educación (pp. 305-318).

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Julio Meneses, Sergi Fàbregues, David Rodríguez-Gómez, Georgeta Ion (2012). Internet in teachers’ professional practice outside the classroom: Examining supportive and management uses in primary and secondary schools. Computers and Education, 59(3), 915-924.

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Josep Maria Mominó, Julio Meneses (2012). Children, young people and digital inequality: The Influence of academic performance and family context. Infância, crianças, internet: Desafios na era digital (pp. 259-279).

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David Rodríguez-Gómez, Sergi Fàbregues, Julio Meneses (2012). The Contribution of School-related Factors to ICT Use as a Management Tool in Primary and Secondary Education. European Conference on Educational Research (ECER 2012): The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All.

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David Rodríguez-Gómez, Mònica Feixas, Julio Meneses, José Luís Muñoz-Moreno (2012). Factors Affecting Students’ Re-enrollment at Public University System. European Conference on Educational Research (ECER 2012): The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All.

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Josep Maria Mominó, Julio Meneses, Sergi Fàbregues (2012). Joventut, infantesa i desigualtats digitals: Vinculació amb el rendiment acadèmic i el context familiar. Famílies i relacions intergeneracionals: Un espai d’oportunitats per a l’educació dels fills. IV Informe sobre la situació de la infància, l’adolescència i la família a Catalunya (pp. 236-259).

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Julio Meneses, Josep Maria Mominó (2012). Quality schooling in the Network Society: A community approach through the everyday use of the internet. School Effectiveness and School Improvement, 23(3), 327-348.

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Julio Meneses (2012). La representativitat de les mostres: la clau de volta dels estudis basats en l’administració de qüestionaris a distància. III Jornades de Recerca de la UOC.

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Julio Meneses, David Rodríguez-Gómez (2011). El cuestionario y la entrevista. Universitat Oberta de Catalunya.

Sergi Fàbregues, David Rodríguez-Gómez, Julio Meneses, Georgeta Ion (2011). Factors affecting teachers’ use of ICT as a professional tool outside the classroom. European Conference on Educational Research (ECER 2011): Urban Education.

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Georgeta Ion, Sergi Fàbregues, David Rodríguez-Gómez, Julio Meneses (2011). Factors influencing teachers’ professional use of ICT in primary and secondary schools in Spain. European Conference on Educational Research (ECER 2011): Urban Education.

BibTex Project Slides

Milagros Sáinz, Beatríz López, Julio Meneses (2011). Why secondary students hold misconceptions about ICTs? A study with a sample of Spanish adolescents. XII European Congress of Psychology: Understanding & Embracing Diversity.

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Antoni Badia, Carles Monereo, Julio Meneses (2011). El profesor universitario: Identidad profesional, concepciones y sentimientos sobre la enseñanza. Libro de Actas del VI Congreso Internacional de Psicología y Educación: Educación, aprendizaje y desarrollo en una sociedad multicultural (pp. 5647-5661).

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